Csongrádi Batsányi János Gimnázium,

"A matematika tanulásával az ember személyisége sokoldalúan fejlődik, fejlődik problémamegoldó képessége, figyelme, kreativitása, döntéshozó képessége, logikus gondolkodása, és még sorolhatnánk... "

A MATEMATIKAI EREDMÉNYESSÉGET BEFOLYÁSOLÓ TÉNYEZŐK – Pedacta, 2011 Szabó-Thalmeiner Noémi

A matematika amellett, hogy sok diákunk továbbtanulásában is nagy szerepet játszik, még lehet, hogy életcélt, munkát fog jelenteni, sőt szórakozást, kreativitást is jelent. A motiváltság megteremtésével igyekszünk megalapozni tanulóink pozitív attitűdjét. 

Első helyen végzett az idei Országos Elsősegély-ismereti Verseny döntőjében Budapesten a Giricz Anna (Csongrádi Batsányi János Gimn., 12.f), Boták Etelka (Boros Sámuel Szakgimn., Szentes, 12.b) és Komár Noémi (Boros Sámuel Szakgimn., Szentes, 9.c) alkotta csapat.

Az elmúlt 6 év szakmai sikerének tekinti ezt az eredményt Anna, aki a helyi Gimnázium végzős kitűnő tanulójaként, a Batsányi Alapítvány díjazottjaként évek óta nemcsak neves versenyek, hanem egészségügyi napok, „Dokudrámák” stb. szervezésében, lebonyolításában is aktívan részt vesz. Sőt, nem egy „éles” helyzetben: a Fő utcán epilepsziás rohamot kapott, kritikus állapotba került felnőttön, táborokban, rendezvényeken is segítve bizonyította rátermettségét - bár szerénysége miatt nem szereti, ha ezekről túl sok említés történik…

A környezetvédelmi világnap alkalmával 2017.06.06-án a Csongrádi Batsányi János Gimnázium, Szakgimnázium és Kollégium 11.évfolyamos emelt biológia fakultációs diákjai Törökné Török Ildikó  tanárnő vezetésével 3 órás terepgyakorlaton vettek részt a csongrádi  Holt-Tisza  környékén. Az első állomáshely a Serház-zugi Holt-Tisza volt, ahol a 18 fős diákcsoport a levegő és a víz fizikai, kémiai tulajdonságait mérte meg.  Mérték Secci-koronggal a víz zavarosságát, digitális hőmérővel és hőkamarával  a levegő , a víz hőmérsékletét, Geiger-Müller számláló elvén működő radioaktivitásmérő műszerrel a radioaktivitást, multiméterrel a levegő páratartalmát, az adott területen lévő fényintenzitást, hőmérsékletet,  zajszintet, a vízanalizáló koferrel a víz pH-ját, ammónim-, foszfát, nitrit-és nitráttartalmát, összkeménységét. Vízmintát is gyűjtöttek szakszerű eljárással, amely további vizsgálatára az iskolai diáklaboratóriumban kerül sor (fotók).

A mérésről

A 2016/2017-es tanévben harmadik alkalommal került sor az idegen nyelvi mérés lebonyolítására.

Az idegen nyelvi mérés célja elsősorban az, hogy az iskolákat szembesítse saját nyelvoktatásuk eredményességével. Az idegen nyelvi mérés azt méri, hogy az angol vagy német nyelvet első idegen nyelvként tanuló 6. és 8. évfolyamos tanulók nyelvtudása megfelel-e a tantervi követelményekben előírt KER (Közös Európai Referenciakeret) szerinti szinteknek. 6. évfolyamon a tanulók A1-es szintű, 8. évfolyamon A2-es szintű feladatlapot töltöttek ki. Annak a tanulónak a nyelvtudása felel meg az adott KER szerinti szintnek, aki a feladatlapon elérhető maximális pontszám 60 százalékát elérte.